米兰官网-湖南大学物理教授开了门“西游课”，每次选课都“秒光”—新闻—科学网

“菩提祖师及唐僧，你选谁做导师？”

“如果你是教员，你更喜欢悟空还有是八戒？”

“仙人开会为什么不谈学（道）术？”

“孙悟空是怎样成立最强最广人脉瓜葛的？”

……

明明每一个字都来自《西纪行》，但科研圈的人能一眼看出，物理学家文双春列出的这些问句中，字字未离学术研究的主题。

这是文双春于湖南年夜学开设的《科学看西游》——一门通识教诲课的讲授内容。于这位湖南年夜学物理与微电子科学学院传授眼中，《西纪行》堪比一部《教诲生理学》或者《踊跃生理学》，它能化解年夜学天生长、成才路上的诸多困惑。

文双春的另外一重身份是地点学院的院长。他尤为津津乐道的一项事情，是自他上任便最先的“院长午饭会”，一做就是十几年。这里也是他谛听年青人困惑、通报其教诲理念的微型试验场。

开班第一课，文双春便开门见山：这门课不教授专业常识，而是造就、成长通识能力。

差别在易中天讲三国，文双春的《科学看西游》是一次年夜学教诲鼎新实践。

文双春深知通识教诲的主要性。2021年，他专门于《中国科学报》撰文切磋这一话题：起首，一小我私家的职业生活生计越往上成长，越需要较强的通识能力；其次，通识教诲能给学生带来更年夜回报；末了，受数据驱动及技能撑持的事情——也就是人工智能不停催生的事情，比一般事情对于通识能力的要求更高。

黉舍但愿他开通识教诲课时，文双春最初思量的是《物理学与人类文明》。他践行物理学家费曼的主意——致力让学生学会鉴赏这奇奥的世界，理解物理学家对待世界的方式，这也是现代文化的焦点要义。他备课当真、讲患上投入，却很快发明学生听一下子就会笃志做其他事。他反思，也许本身讲的内容间隔学生太远，在是改换讲课内容——从“物理”到“凡物”，将课程改名为《穷凡物之理》。这一定名源自梁启超订定的《湖南时务书院学约》，意为根究、穷尽世间万物暗地里的纪律与原理，而湖南时务书院恰是湖南年夜学前身之一。

文双春本想让学生自动介入讲堂，但很快发明，要找到一个让差别年级、差别专业的学生都感兴致且有阐扬空间的话题其实不轻易。

他需要一个适合的载体。他认为，越通俗的常识越合适造就通识能力。于开讲通识教诲课的第四年（2022年），他灵光一闪——想到了《西纪行》，终极将课程命名为《科学看西游》。所有学生都认识这个故事，天然都有话可谈。

《西纪行》只是文双春授课的“抓手”。正如他于讲堂上所展示的：“我不教物理，而是教你物理学家怎样思索物理；我不教理，而是教你怎样穷理。”

这门课共32学时，开设于春天学期的晚上时段，每一次3节连上，共上11次。除了第一次导论课由文双春教学外，其余10次均为翻转讲堂。学生作主角来说课或者点评；教员指导，并当令提供建议及反馈。

他将选课人数限制为60人，每一次开放选课体系后险些“秒光”。之以是限制60人，是由于人数过量会致使学生没法完成轮转展示——他要求每一位学生至少上台演讲两次，每一次一个主题、时长10分钟，同时需点评两次其他学生的演讲。

采用翻转讲堂，不仅能破解讲堂“垂头族”“不雅赏族”的困局，更能真正造就学生的演讲表达、批判性思维等焦点通识能力。学生们喜欢如许开放的讲堂，于感触感染内容富厚多彩的同时，文科及理科的学生也能彼此引发，学会用新的角度看问题。

这门“跨界”的课程设计，暗地里还有隐蔽着文双春的人生思索。而这份思索源在一段挫折履历。

这要追溯到2017年。那一年，他饱受三叉神经痛的熬煎——这类号称“全国第一痛”的颅神经疾病，爆发时如电击、刀割、针刺，“让人痛不欲生”。这病虽不致命，却极易让人堕入抑郁。

作为年夜学传授，他不肯向别人倾吐排忧，更不肯让本身的精力困窘影响学生，便将留意力转向《西纪行》——他深信“欲知造化会元功，须看西游释厄传”。那是《西纪行》小说第一回的开首诗，说的是要想知道六合造化及万物演化的秘密，就需要读这部小说。文双春说，他从《西纪行》中学会了怎样将身肉痛苦与“真我”断绝。

每一个人心中都有一部《西纪行》，也都有一个孙悟空。文双春眼中的孙悟空有两个要害词：无畏与自由。

当孙悟空学发展生不老，消弭了灭亡这一最年夜惧怕，便实现了真实的“自由”——没有任何心灵的拘束。文双春但愿学生像孙悟空那样，修业，首要当求无畏、求自由，“不怕掉败及挫折，也不于不测界目光，你就敢甩开膀子，甚么工作都敢去干”。

文双春认为学问好的人，都是“迷信”本身专业或者标的目的的人。“他们不会思疑本身的专业或者标的目的，而那些总纠结‘这个专业或者标的目的有甚么用’的人，实在是于为本身找抛却或者撤退的理由。”“假如一最先就思疑学这个工具有甚么用，那你是走不远的。”

孙悟空跟菩提祖师学道，从学洒扫应答，到学“躲三灾”之法，先后约十年，他从未想过学这些工具将来能做甚么事情。孙悟空终极学会了七十二变，那是一种能应答各种繁杂状态的“通用能力”。

许多学生读年夜学是为了找个好事情，当公事员、做CEO……文双春会告诉他们：“假如把年夜学教诲看做职业培训，就小视了年夜学——真实的年夜学，是要造就你‘干甚么都行’的能力。”

他说，假如读年夜学仅为某些职业做预备，若干年后，这些职业可能再也不是“好职业”，甚至会被替换以至在消亡，“到那时，你的苦心预备就白搭了”。

文双春（左二）于学生宿舍

文双春对于“无畏”与“自由”的推许，不是源在顺境，而偏偏来自他不停“闯关”的人生。

他并不是生来无畏。

出生在湖南永州的清贫之家，“求稳”曾经是别人生的首要考量。即便高中成就拔尖，他报考年夜学的方针只是“丢失锄头把，吃上国度粮”（意即“不妥农夫，拥有城镇户口”），对于年夜学的条理及名气没有奢望。这成为了他的第一个“心结”——因情况的局限而自我设限。

他亦非生来自由。

他立志跟随爱因斯坦，考研时却遭受数学命题方姑且改换考题，致使考题远超他的备考规模。这让他与同心专心神驰的“科学家摇篮”当面错过，只管他年夜学时期于同级同专业140余论理学生中成就压倒一切。

年夜学卒业后，他被分配到老家一所中学任教。傍边学西席的四年里，他的讲课老是不拘一格，常不带教材及教案，只带一支粉笔上课，这被黉舍一些带领及其他教员视作“不敷严谨”——他们不承认“最佳的备课是备于脑海里，而不是教案里”。更因其时中学西席的身份，他于县城找个有城镇户口的对于象都成为了难题。这两重困境，让他深感“不自由”——职业成长与小我私家糊口都恍如被锁住了。

恰是这些实际困境，引发了文双春再次考研的动力。他于《中国科学报》的一篇文章中说患上很直白：“考研只不外是想找个喜欢的密斯。”但恰是于这个“解决实际困境”的历程中，他逐渐靠近并终极拥抱了“摸索未知”的科学抱负。他的“无畏”及“自由”，是经由过程一次次直面困境、冲破自我、加强能力、晋升自傲而得到的。

这段盘曲的“赶考”与求职路，是“向自由迂回进步”，同时也让文双春有了许多反思：本身昔时囿在情况与认知，可能是为了“挣脱困境”，而非为了寻求抱负。那末，作为教诲者，怎样为今天的学生斥地一片更自由、更能引发无畏精力的边境，让他们能更早、更纯粹地追寻胡想？

这份源在小我私家履历及课程摸索的教诲思索，也被文双春融入了湖南年夜学物理与微电子科学学院的治理中——自2014年10月出任学院院长以来，他已经执掌学院12年。

他们学院的“院长午饭会”也做了十几年。

“‘春江水暖鸭先知’，条件是鸭子必需下水。作为院长，要第一时间相识学生的真实设法，直面学生的实际困惑，为此必需深切学生傍边。独一能协调的配合时间就是午时——究竟各年级各班级学生课时差别，很难同一摆设。”这是文双春设计“院长午饭会”的起点。

文双春（前排左四）于“院长午饭会”上

于“院长午饭会”上，文双春谛听年青人的困惑，分享他的教诲理念。最初，学生事情办仅简朴发布通知，学生志愿报名。午饭会无固定主题，想到甚么聊甚么。厥后，他们最先为每一次午饭会设定特定主题，如许既能对症下药，解决专门问题，也能让学生更有得到感。

许多时辰，学生的问题其实不轻易解答。某次午饭会上，一名本科生问，不上课但经由过程测验，能不克不及患上学分？

文双春深知实情：个体教员的课还有不如自学，也不如看线上视频或者进修慕课。他半恶作剧地反问：“给你发张自考文凭，你能接管吗？”有学生马上辩驳：“疫情时期的网课，许多同窗没听讲，不也照样拿学分？”

文双春并未感觉学生于抵赖。年夜学里的很多课程，自己就以成果论英雄，是以谜底很较着——假如学生学到了课程要求的内容且经由过程了测验，就该得到响应学分。尤其是，现代进修理论指出，讲堂讲授假如相沿“教员讲、学生听”的模式，其效果是所有进修方式中最差的，甚至是零。

于另外一次午饭会上，一名本科生说，他于网上进修了一所世界顶尖年夜学的慕课，慕课教员讲患上很好，但如许的进修不仅对于测验没有帮忙，反而迟误了他课程测验拿高分。这是为何？

谜底实在是显而易见的。年夜学里的课程讲授，包括慕课，其目的都不是为了提高测验成就——这与应试教诲纷歧样。别的，现有的测验没法量化学生进修课程的全数收成。是以，不执着在分数，于年夜学里才会学到更多、更主要的工具。

文双春发明，学生巴望无障碍的个性化教诲，但愿从被动受教诲者改变为自动进修者，能自立选择进修内容及进修方式。而“必需上课才能患上学分”及“学其他名校慕课倒霉在本校测验拿高分”，素质是“强买强卖”，冷视了学生的诉求，并拦阻了他们发展。

文双春被学生问和至多的是，某门课程（尤其是基础理论课）毕竟有甚么用，以和为何要学某门课程。

例如，有学生问：微电子专业造就做芯片的人材，为何要学量子力学？文双春使用《芯片简史》中的“芯片成长树”告诉学生，“你与物理学的间隔，决议了你是科学家、工程师还有是电子产物用户。假如只是于工场里拧螺丝钉，也许不需要学量子力学；但若想成为芯片科学家，量子力学就是必备基础。”

他鼓动勉励学天生为“建高楼的人”——这也是湖南年夜学物理与微电子科学学院2018年招生宣传片的主题，“就像建楼，纷歧样的高度要求纷歧样的基础，反过来讲，纷歧样的基础会支撑起纷歧样的高度。”

*文中图片均由受访者提供